Ребенок вредничает: причины, проявления, способы борьбы

Маленький упрямец

Негативизм – это характерная черта кризиса 3-летнего возраста. Это отношение выражается к просьбам взрослого и его личной персоне. Зачастую такое отношение ребенка проявляется лишь к одному члену семьи, в то время как другим он повинуется. Эта черта появляется еще для того, чтобы ребенок 3-х лет смог заставить родителей выполнить его требования, проявив свою власть при помощи агрессии.

Воспитание малыша в в разных семьях протекает иначе. Некоторые родители начинают также крайне негативно реагировать на выходки своего подросшего ребенка, пытаясь указать маленькому манипулятору его место. Они используют давление и физическую силу. В других семьях принято повиновение ребенку, там выполняют любое требование, лишь бы он не беспокоил родителей по пустякам

Тут важно найти золотую середину, чтобы направить воспитание в нужное русло

Существуют следующие полезные советы для родителей, воспитывающих ребенка 3-х лет:

Тут важно набраться терпения, каждую ситуацию оценивать максимально трезво. Нужно понимать чувство малыша, умело используя его капризы против него
Например, если ребенок отказывается убирать игрушки, ловко разбрасывая их по полу, то можно попросить его никогда больше не собирать их.
Все запреты, строгие требования, капризы обладают низкой эффективностью, поэтому нужно переключить внимание ребенка на занятие, более захватывающее и интересное для него.
На приступы истерики мальчика не стоит реагировать слишком бурно

Не стоит потакать любому желанию ребенка, после которого следует серия истерик
Иначе у ребенка 3-х лет может закрепиться в сознании привычка начинать истерику по любому поводу. Можно легко отвлечь внимание истерящего мальчика на интересную вещицу или игрушку.
Воспитание 3-летнего малыша должно быть полностью одинаковым, папе не надо разрешать ребенку то, что запретила мама, и, наоборот, особенно нужно четко объяснить эти правила добрейшим бабушкам и дедушкам.
Воспитывать мальчика и девочку нужно в атмосфере любви, искренне хвалить за хорошие поступки. А если ребенок вдруг оступился и поступил неправильно, нужно объяснить, почему так делать не стоит.

Что такое негативизм в психологии?

Негативизм в психологии представляет собой особый тип мышления или поведения, характеризующийся отрицательным, скептическим или враждебным отношением к окружающему миру, себе самому или другим людям. Этот термин может применяться к различным аспектам психической деятельности, таким как мышление, эмоции или поведение.

Одной из форм негативизма является когнитивный негативизм, проявляющийся в тенденции видеть вещи в темных красках, сосредотачиваться на негативных аспектах событий и игнорировать позитивные. Люди с выраженным когнитивным негативизмом могут часто видеть проблемы там, где их на самом деле нет, что может сказываться на их общем настроении и качестве жизни.

Эмоциональный негативизм выражается через постоянное чувство недовольства, раздражительность, агрессивность или даже депрессивное настроение. Люди, склонные к эмоциональному негативизму, могут испытывать трудности в установлении позитивных взаимоотношений с окружающими и подвергать сомнению положительные события.

Социальный негативизм проявляется в отрицательном отношении к обществу, недовольстве социокультурными явлениями, а также в отказе принимать социальные нормы и правила. Люди, страдающие социальным негативизмом, могут избегать общественных мероприятий, отказываться от общения с другими людьми и испытывать трудности в установлении стабильных социальных связей.

Негативизм может иметь различные причины, включая личностные особенности, стрессовые ситуации, низкую самооценку или даже психические расстройства. Эффективное преодоление негативизма требует комплексного подхода, включая психотерапию, поддержку со стороны близких, а также работу над собой с целью изменения негативных мыслей и установок

Понимание природы негативизма важно для того, чтобы обеспечить эффективное воздействие на этот являющийся препятствием фактор в психологическом благополучии

Вопрос посетителя

Образно-ролевая игра дошкольника сменяется игрой
(*ответ*) сюжетно-ролевой
моделирующей
с правилами
режиссерской
Общение ребенка раннего возраста в основном ориентировано на общение с(о)
(*ответ*) близкими взрослыми
с детьми младшего школьного возраста
сверстниками
всеми взрослыми
Одним из первых механизмов памяти младенца является
(*ответ*) узнавание
опосредованность знаками
воспроизведение
запечатление
Особенность личности ребенка, проявляющаяся в повышенной потребности в успехе и внимании к себе окружающих, называется
(*ответ*) демонстративностью
акселерацией
акалькулией
аграфией
Первичная самооценка ребенка имеет характер
(*ответ*) защитный
смыслообразующий
воспитательный
рациональный
Первичная самооценка ребенка появляется в
(*ответ*) раннем возрасте
дошкольном возрасте
младшем школьном возрасте
Первые функциональные действия у ребенка появляются
(*ответ*) после 10-ти месяцев
после 2-х месяцев
после 1-ого месяца
после 5-ти дней
Первым признаком зарождающегося самосознания у ребенка является
(*ответ*) узнавание себя в зеркале
первичной самооценки
называние себя по имени в первом лице
называние себя по имени в третьем лице
Пищевое сосредоточение возникает у ребенка при
(*ответ*) прикосновении к углам губ
сильном голоде
виде пищи
запаха пищи
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в гипертрофированном стремлении к самостоятельности действий и решений, называется
(*ответ*) своеволием
строптивостью
негативизмом
упрямством
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в жестком проявлении им власти над окружающими его взрослыми, диктате своих желаний, называется
(*ответ*) деспотизмом
ревностью
обесцениванием
протестом-бунтом
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в изменении позитивного отношения к правилам поведения, вещам, занятиям на негативное, а также проявление этого негативного отношения в действиях ребенка называется
(*ответ*) обесцениванием
деспотизмом
протестом-бунтом
ревностью

«Слепой и поводырь»

В эту интересную психологическую игру для семей и групп детей играют парами, а предназначена она для укрепления взаимного доверия. Одному игроку достаётся роль слепого, а второму – поводыря, которому предстоит проводить своего подопечного через разные препятствия. Последние нужно подготовить заранее: выдвинуть столы, стулья, другую мебель, также препятствиями могут послужить другие участники игры. «Слепому» завязывают глаза, а «поводырь» должен выбрать такой маршрут, чтобы тот не ударился и не упал.

После окончания игры, стоит обсудить её моменты: что чувствовали «слепой» и «поводырь», комфортно ли им было в этих ролях? Первыми в роли «слепого» должны побыть дети, а потом – родители.

С каких сюжетных игр начинать?

Как правило, месяцев в 9-10 малышам становятся понятны и интересны не только сами предметы и игрушки как таковые, но и действия и простые сценки с их участием. Наверняка, вы и раньше показывали малышу куклу, мишку или зайчика, говорили при этом «Смотри, это собачка, гав-гав» или «Где кукла?». Но теперь к обычному показу игрушек очень полезно добавлять первые сюжетно-ролевые игры.

Начинать нужно с самого простого: показывать малышу как кукла ходит, плачет, кушает. Показывая малышу инсценировку, коротко комментируйте свои действия. По мере того, как малыш будет вникать в суть игры, можно вводить все более сложные и развернутые сюжеты. Конечно, поначалу ребенок будет лишь зрителем, наблюдающим сценку, которую разыгрывает перед ним мама, но пройдет некоторое время, и малыш потихоньку начнет подключаться к игре.

Какие еще сюжеты можно разыграть с малышом? Вот несколько идей:

кукла пошла, упала, заплакала, нужно ее пожалеть;
зайка сел в машину, поехал кататься, потом позвал с собой куклу;
собачка потанцевала, устала, захотела спать, нужно уложить ее в кроватку под одеялко (платочек);
куклы пьют чай;

кукла собирается с вами на прогулку, одевается, садится в колясочку;
кукла купается в небольшом тазике, потрите ее губкой, вытрите полотенцем;
мишка пришел, поздоровался, потанцевал, спел песню, попрощался и ушел;
мишка стукнул лапку, нужно ее полечить (замотать бинтиком), тогда лапка больше не будет болеть;
объявите малышу, что стульчик сломался, и вместе отремонтируйте его при помощи игрушечных инструментов: молоточка, отвертки и т.п.

Все сюжеты малышу нужно показывать, не торопясь. Что-то нужно будет проиграть неоднократно, прежде чем малыш поймет суть и сможет следить за развитием сюжета.

Игра будет интереснее и разнообразнее, если вы будете использовать разнообразные аксессуары и игрушечные предметы быта. В числе самых первых лучше всего приобрести:

куклу-пупса с комплектом принадлежностей: бутылочка, соска, горшок, расческа, ложечка, тарелочка, коляска и т.п. (Озон, My-shop)
набор игрушечной посуды: чайник, чашечки, тарелочки, ложечки и т.п. (Озон, Лабиринт, My-shop)
набор игрушечных инструментов: молоточек, пила и т.п. (Озон, Лабиринт, My-shop)

Прогуливаясь с ребенком по улице, показывайте и объясняйте ему простые сюжеты, разворачивающиеся вокруг него в повседневной жизни. Если раньше вы бы просто сказали «это мальчик», «это птички», «это собачка», то теперь ребенку, показывая, можно кратко рассказать «Мальчик катается на качелях», «Птички клюют хлебные крошки», «Собачка бегает по траве и лает». Чем старше становится малыш, тем более развернутым должен становиться ваш рассказ.

Очень полезно разыгрывать с малышом увиденные в реальной жизни ситуации. Например, если малыш видел, как из машины сгружают кирпичи, можно дома с ним вместе нагрузить машинку кубиками, отвезти их в другую часть комнаты и построить из них башенку. Или, увидев на улице как бабушка кормит голубей, можно разыграть дома ситуацию, как тоже самое делает любимая кукла. Играя с малышом таким образом, вы способствуете формированию ассоциативных связей, развитию воображения.

Развиваем воображение

Проявляйте в ваших играх фантазию, и ваш малыш научится фантазировать вместе с вами. Уже с годовалого возраста ребенок может понять многие образы. Например, кубик в вашей игре может быть мылом для куклы, палочка – ложкой или градусником. Можно представить что травка – это макароны, а камушки – это картошка и сварить из них суп. Такие образы здорово развивают воображение ребенка.

Время от времени в играх с дочкой я использовала подобные образы и к 2 годам заметила, что она стала фантазировать сама, придумывать совершенно новые ассоциации, которым я ее не учила. Так, например, Тася брала в каждую руку по палке и, скрестив их, водила одной палкой по другой, а нам говорила, что играет на скрипке. Или клала открытую с одной стороны коробку на бок, садилась перед ней и говорила, что смотрит телевизор.

«Хорошо ли мы знаем своего ребёнка?»

Родители должны вначале подумать, а потом письменно ответить на предложенные вопросы:

Чем больше всего любит заниматься их ребёнок?
Какое у него любимое блюдо?
Какие качества они ценят в людях больше всего?
Что, вернувшись из школы, ребёнок делает в первую очередь?
Какой у него самый любимый цвет?
Какой праздник он больше всего любит?
Что может его порадовать?
Какой школьный предмет у него самый любимый?

Затем на те же вопросы должен дать ответы сам ребёнок, их нужно сравнить с вариантами ответов родителей. Также ребёнку можно задать аналогичные вопросы, но в отношении родителей и также сравнить их с ответами самих папы и мамы. Так станет понятно, насколько хорошо знают друг друга и те, и другие.

«Опиши и нарисуй»

Это занятие для семьи или группы, оно развивает взаимопонимание и сплочённость. В процессе занятия ребёнок должен нарисовать что ему вздумается, а вслух описать остальным его смысл, подробно, линию за линией описывая рисунок, при этом остальные его не видят. Другие участники по его словесным инструкциям должны попытаться воспроизвести рисунок. Затем взрослый меняется ролями с ребёнком и также начинает словесно описывать сделанный загодя рисунок, а ребёнок должен его воспроизвести.

Это довольно весёлое и интересное занятие, развивающее навыки речи, умение слушать, совместно действовать.

Маленькие принцессы

Девочка, в отличие от мальчика, развивается более интенсивно, чувства и эмоции у нее обретают большую остроту

Проще контактировать с девочками, только тут нужно принимать во внимание их хитрость. Идеалом и примером для девочки выступает ее мама, они находят вместе много тем для разговора – обсуждение кукольных нарядов, рецептов вкусной выпечки, ухода за комнатными цветами

Роль отца в воспитании дочери заключается в положительном влиянии на ее общение с противоположным полом. Необходимо постоянно следить за стремлениями и возможностями дочери, способствовать ее максимальному развитию.

Обиженная красавица

И если не начать всерьез заниматься воспитанием ребенка с 3-х лет и после этого периода, иначе всегда есть шанс испортить свое чадо окончательно. В любом случае, дети должны воспитываться в полноценной семье, где царит любовь и гармония. Дочь должна готовиться будущей роли матери, а своего любимого человека видеть в роли отца, а если в семье мужчина отсутствует, то подобная ситуация может передаваться по наследству. Непринятие супруга и разводы – это проблемы, корень которых находятся в глубоком детстве. К девочке нужно подобрать свой уникальный ключик, который поможет открыть ее сердце родителям, ведь доверие в семье – это главное.

Негативизм у детей

В возрасте от 2 до 3 лет дети склонны проявлять признаки упрямства и внутреннего напряжения. Возможно, ваш ребенок начал упрямиться и выказывать недовольство, когда ему было еще 15 месяцев, так что ситуацию нельзя назвать новой. Но после 2 лет это поведение достигает новых высот, принимая другие формы. Годовалая девочка противоречит родителям. В возрасте 2,5 года она уже начинает противоречить сама себе! Она с трудом принимает решение, а затем все-таки поступает по-другому. Она ведет себя так, как будто ею слишком много командуют, хотя на самом деле ее никто не трогает — наоборот, она пытается командовать всеми. Девочка настаивает на том, чтобы все делать по-своему и в точности так, как она делала это раньше. Ее приводит в бешенство, если кто-то вмешивается в ее действия или перекладывает ее вещи.

Создается впечатление, что для ребенка в возрасте от 2 до 3 лет вполне естественно принимать решения самостоятельно и противиться нажиму со стороны взрослых. Попытка сражаться сразу на двух фронтах без достаточного жизненного опыта ставит его в довольно сложное положение. По этой причине с ребенком такого возраста нелегко поладить.

Задача родителей заключается в том, чтобы воздерживаться от излишнего вмешательства и по возможности предоставить ребенку свободу действий. Если малышу хочется активно участвовать в процессе своего одевания и раздевания, путь он это делает. Начните купание пораньше, чтобы дать ему время поплескаться в воде и вымыть ванну. За обедом позвольте ребенку есть самостоятельно и не подгоняйте его. Если он не хочет есть, разрешите выйти из-за стола.

Когда подходит время укладываться спать, идти на прогулку или возвращаться домой, направляйте его поведение, беседуя о чем-нибудь приятном. Результат должен достигаться без лишних споров. Вы должны пресекать его попытки установить тиранию в доме и в то же время не кипятиться по пустякам.

Двухлетние дети ведут себя лучше всего, когда родители устанавливают для них достаточно жесткие, постоянные и разумные границы дозволенного. Ваша задача — тщательно определить эти границы. Противоборство с двухлетним ребенком отнимает очень много сил, поэтому приберегите их для действительно важных дел, связанных, например, с вопросами безопасности ребенка. Заставить малыша сесть в специальное детское кресло во время езды на автомобиле значительно важнее, чем уговорить его надеть варежки в прохладную погоду (в конце концов, вы можете положить эти варежки к себе в карман и надеть их на ребенка, когда у него действительно замерзнут руки).

Воспитание детей после трехлетнего рубежа

После достижения трехлетнего возрастного рубежа истерики также могут продолжаться, порой они очень похожи на припадки. Дело в том, что по достижению 3-х лет ребенок продолжает быть психически и физически зависим от матери, именно поэтому он не отпускает маму ни на шаг, эмоционально переживая даже кратковременную разлуку. Именно в этот период мальчик активно впитывает информацию, она накапливается. Время неумолимо движется вперед, а прежнего маленького мальчика уже не узнать.

Например, если сильно пнуть мячик, то он покатиться дальше, если долго плакать, то обязательно дадут желаемое.

Ребенок после 3-х лет начинает активно копировать взрослых, примеряя на себя различные роли. Ролевая игра становится для него основным видом деятельности. Он также проявляет повышенный интерес к сверстникам, начинает активно взаимодействовать с ними, играть в различные игры. Его уверенность в себе постепенно растет, он начинает понимать, что он это умеет, знает, он такой же большой, как мама и папа. Он начинает ощущать себя отдельной личностью, которая не понимает, не хочет понимать, почему его все время одергивают, запрещают многие вещи, решают все за него.

Желания малыша 3-х лет не всегда совпадают с реальными возможностями, а с другой стороны он наталкивается на опеку со стороны взрослых. В психологии имеются 7 признаков кризиса 3-летнего возраста: своеволие, упрямство, негативизм, появление строптивости, бунтарство, синдром обесценивания, выраженный деспотизм. Как правильно вести себя родителям в такой непростой ситуации, чтобы своими действиями не усугубить положение?

Ребенок в этом возрасте стремится все делать самостоятельно, хотя умений у него для этого практически нет

Родителям важно в этом случае позволять малышу делать все самому, даже если четко понимают, что сделать это ему будет тяжело. Личный опыт – самый лучший учитель

Необходимо запастись терпением, наблюдая за его действиями, на выполнение этого задания нужно выделить ему больше времени, чем на это тратит взрослый. Не забудьте похвалить малыша, когда у него это получится, какой он все-таки молодец, что вы гордитесь, что он уже вырос.
Бывают моменты, когда ребенок начинает упрямиться, настаивая на своей просьбе. Делает это он не потому, что ему так сильно этого захотелось, а потому, что он принял такое решение. Лучшее решение в этом случае – предложить альтернативу взамен, не настаивая, выждать несколько минут, пусть маленький упрямец сам примет решение.
Порой малыш поступает наперекор не только родительскому желанию, но и собственному стремлению, потому что это не его личное решение, а его об этом просят родители. Поэтому лучше вместо приказа: «Пошли гулять!», можно просто спросить малыша о его личном желании: «Маленький, мы сегодня идем гулять?». Тут можно применить маленькую хитрость, задав малышу вопрос, любой ответ на который будет вас полностью устраивать. Например: «Мы пойдем гулять сегодня на аллею или в парк?»
Бунт на корабле – это своего рода протестная реакция на родительское давление, бурная детская энергия все равно выходит наружу в виде сильных истерик и вспышек гнева. Конечно же, это своего рода разрядка, но вместе с ней малыш получает сильный стресс, понижающий иммунные свойства детского организма. Поэтому, когда малыш зашелся в истерике, лучше ее спокойно переждать, а потом объяснить, как нужно вести себя правильно в этой ситуации, не старайтесь сделать это, когда малыш бьется в истерике, это бесполезно, таковы особенности хрупкой психики человека.

Еще вчера ваш малыш был таким мягким и послушным, а сегодня устраивает истерики, грубит по любому поводу, категорически отказывается выполнять мамины просьбы. Что с ним случилось? Скорее всего, ребенок вступил в так называемый кризис трех лет. Согласитесь, звучит внушительно. Но как же реагировать взрослым на такое детское поведение и что делать уставшим от капризов родителям?

Причины детской вредности

Ребенок начинает вредничать не просто так. На то есть определенные и вполне конкретные причины.
Почти все взрослые диктуют малышу постоянно, что ему следует делать, а что категорически запрещается. Чаще всего воспитательный процесс в семье состоит из постоянных запретов и назиданий.

Устраивают в семье с маленьким человеком так называемую «школу собаководства», надресировывая ребенка на желаемые результаты.

Желания же ребенка совершенно при этом не учитываются. Естественной реакцией ребенка на такие призывы является отказ и нежелание подчиняться требованию взрослого.

Следующая причина вредного поведения ребенка — недостаточное внимание к ребенку. Родителям некогда проводить с малышом время за совместными делами

И своей вредностью ребенок пытается привлечь внимание взрослых к себе.

Очередная причина проявления вредности — ребенок видит, как ведут себя взрослые, но просят его делать иначе. Вредный ребенок же — это зеркало, в котором мы, родители, можем видеть то, как мы сами поступаем в повседневной жизни. Вредный ребенок совершенно не понимает, как можно поступать иначе.

Ведь мы сами делаем так, а он просто копирует наше поведение и привычки. Взрослые всегда должны помнить о том, что лучшим средством воспитания является личный пример. Бесполезно требовать от малыша делать то, чего родители сами не делают, и наоборот.

Как бы банально это не звучало, но слова не должны расходиться с делом. Если учите ребенка не обижать животных — не толкайте своего кота.

И последняя причина проявления непослушания и упрямства — очень болезненная для самого малыша — это его способ защититься. Когда малыш постоянно поругаем, он как-то пытается сам себя защитить. Ведь такие большие взрослые его обижают. Как же он может справиться с обидой и страхом. И тогда он начинает тоже выражать свой гнев, ругается и даже пытается ударить большого человека.

Сохраняйте спокойствие: когда ваш «вредный ребенок» плохо себя ведет, постарайтесь не кричать и не терять самообладание.
Большая часть действия малыша направлены на привлечение вашего внимания.

Родители, особенно молодые мамы и папы, еще не понимают, что малышу может быть обидно и одиноко, когда его постоянно учат и ругают. Откажитесь от запретов, научитесь советоваться и договариваться с крохой по любому вопросу.

Выслушивайте его постоянно. Будьте рядом и не показывайте своего неудовольствия, даже если вам что-то не нравится в малыше. Помните, вы смотритесь в него как в зеркало. Это ваши дела и поступки.

И если это вам не нравится, значит, вам надо самим в себе что-то поменять. И тогда малыш не преминет перенять ваше поведение и будет делать так, как вам понравится.

Откуда берется негативизм у детей и подростков?

Негативизм у детей и подростков может возникнуть из различных источников, включая воздействие окружающей среды, воспитание в семье, школьную обстановку, а также социокультурные факторы. Вот несколько основных аспектов, которые могут способствовать формированию негативного мировоззрения у молодежи:

Семейное воспитание: Воспитание в семье играет ключевую роль в формировании характера ребенка. Если в семье преобладает негативный стиль общения, критика, и недостаток поддержки, это может отразиться на эмоциональном состоянии ребенка и вызвать у него негативизм.
Школьная среда: Окружение в школе может существенно влиять на мировоззрение детей и подростков. Проблемы с учителями, конфликты с одноклассниками, или чувство непринациональности могут привести к негативным эмоциям и взглядам на мир.
Медиа и социальные сети: Современные дети и подростки могут подвергаться интенсивному воздействию медиа и социальных сетей. Негативные образы, стереотипы и давление со стороны пиар-кампаний могут формировать у них негативный взгляд на себя и мир в целом.
Экономические трудности: В семьях с финансовыми трудностями дети могут сталкиваться с дополнительными стрессами, что может влиять на их эмоциональное состояние и вызывать негативизм.
Психологические проблемы: Некоторые дети и подростки могут сталкиваться с психологическими проблемами, такими как депрессия или тревожность, что может усиливать негативные взгляды на жизнь.7000
Образцы поведения: Дети часто копируют поведение взрослых и сверстников. Если они видят негативизм в окружающих, это может стать для них примером, который они начинают подражать.
Отсутствие позитивных ролевых моделей: В отсутствие позитивных ролевых моделей дети и подростки могут труднее находить вдохновение и стремиться к положительным целям.

Понимание этих факторов и работа над их устранением может помочь создать более поддерживающую и позитивную среду для развития детей и подростков

Важно также обратить внимание на индивидуальные особенности каждого ребенка, чтобы эффективно подходить к вопросу устранения негативизма

Признаки негативизма у подростков

Негативизм у подростков является распространенным явлением, характеризующимся отрицательным отношением к себе, окружающему миру и обществу в целом. Этот период в жизни человека сопряжен с множеством физических, эмоциональных и социальных изменений, которые могут сказываться на его психическом состоянии. Вот несколько признаков негативизма у подростков:

Отчужденность и изоляция: Подростки, испытывающие негативизм, могут чувствовать себя отчужденными от окружающего мира и своих сверстников. Они часто избегают социальных контактов, предпочитая оставаться в одиночестве.
Циничное отношение: Негативизм может проявляться в циничном отношении к событиям, людям и обществу. Подростки могут становиться склонными к постоянному выражению недовольства и критики.

Отрицание положительных аспектов: Подростки, склонные к негативизму, часто игнорируют или отрицают положительные события или аспекты своей жизни

Они фокусируют внимание на негативных аспектах, игнорируя позитивные моменты.
Низкое самооценка и самокритика: Негативизм часто сопровождается низкой самооценкой и чрезмерной самокритикой. Подростки могут видеть в себе только недостатки, игнорируя свои достижения и положительные черты.
Избегание ответственности: Подростки, страдающие негативизмом, могут избегать принятия ответственности за свои поступки

Они часто воспринимают жизнь как нечто, что происходит с ними, а не как результат своих собственных решений.
Потеря интереса к учебе и активностям: Негативные подростки могут терять интерес к учебе, хобби и другим видам деятельности. Это может привести к снижению учебной мотивации и общего уровня активности.
Изменения в поведении: Негативизм может проявляться в изменениях в поведении подростка. Это могут быть агрессия, раздражительность, апатия или даже эксперименты с вредными привычками.

Важно отметить, что негативизм у подростков не всегда является признаком серьезных проблем, но в некоторых случаях он может сигнализировать о необходимости внимательного вмешательства со стороны родителей, педагогов и специалистов. Открытый диалог, понимание и поддержка играют ключевую роль в преодолении негативных проявлений у подростков

Причины возникновения вредности у ребенка

Копирование поведения взрослых. Если кто-то из родителей позволяет себе ставить ультиматум при малейшем отказе в его желаниях, то ребенок посчитает подобный метод добиться своей цели нормой. Еще в совсем малом возрасте он поймет, что можно при помощи капризов и истерик заполучить понравившуюся игрушку или вредное для здоровья лакомство.
Диктат родителей. При постоянных запретах у детей может появиться стремление противостоять давлению со стороны взрослых. Ребенок не в состоянии дать отпор диктаторам ни в материальном, ни в физическом плане. В его арсенале остаются только психологические приемы, которые заключаются именно во вредности.
Неправильное объяснение опасности. Родители всегда боятся за своего ребенка (исключение — асоциальная семья). Стараясь оградить сына или дочь от внешнего мира, они иногда совершают грубую педагогическую ошибку. Детям кажется, что их лишают личной свободы, и начинают вредничать по любому поводу.
Безразличие близких людей. В этом случае капризы ребенка являются проявлением протеста против подобного отношения к нему со стороны родителей.
Дух противоречия. Сам по себе ребенок может изначально иметь скверный характер. Изменить его поведение в этом случае бывает крайне сложно, но под наблюдением опытного специалиста вполне реально избавиться от вредности отпрыска.
Влияние старшего поколения. Заботливые бабушки и дедушки иногда стараются сделать все как можно лучше, но в итоге элементарно портят внука или внучку. После визитов к сердобольным родственникам родители часто не узнают свое чадо. Ребенок начинает вредничать и устраивает истерики, если ему что-то не разрешается.

Настоящее «мужское» воспитание

Для мальчика должно быть очень важным осознание того, что он мужчина. Он должен понимать, что он сильный, храбрый и добрый, совсем, как папа. У мальчика в возрасте 3-х лет начинается активное подражание отцу, он должен комфортно себя ощущать рядом с папой. Мама должна понимать эту особенность мальчика, предоставляя мужчинам возможность чаще бывать вместе. Им нужно предоставить больше свободного пространства, потому что они более активны

Важно не понижать самооценку мальчика, не стоит употреблять негативные эпитеты: «трус», «слабак»

На улице нужно больше времени проводить за активными играми. Для мальчика 3-х лет нужно давать больше самостоятельности под бдительным родительским контролем.

Мать может научить ребенка открывать дверь, помочь нести сумку с продуктами из магазина, выполнять несложные задания, малыш будет рад этим новшествам. Приятно быть полезным и нужным.

«Красивый сад»

Чем больше домочадцев наберётся для участия в этой коллективной игре, тем она получится продуктивнее и интереснее. Каждый должен представить себя каким-либо растением и постараться его нарисовать – с листьями разной формы, колючими или гладкими стволами, мелкими или крупными цветами или вовсе без них. При этом растение может быть реально существующим или выдуманным видом. Затем желающие могут дать пояснения к своему рисунку. В конце все растения нужно вырезать и приклеить на большой лист ватмана, сформировав из них подобие цветущего сада.

С помощью этого упражнения особенно хорошо устанавливать контакт, укреплять отношения и развивать навыки совместной деятельности.